La résolution de la crise des apprentissages dans le monde francophone, en particulier en Afrique subsaharienne, préoccupe la présidente de la Confemen, Prof. Mariatou Koné, ministre ivoirienne de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation.

Après avoir souhaité la tenue d’un forum sur l’amélioration des apprentissages en Afrique et appelé les États et gouvernements à prendre des engagements concrets pour sa résolution, elle était sur le terrain, le 29 janvier, avec ses collaborateurs et les partenaires au développement.

La ministre et sa délégation étaient à l’école primaire Diagne Woré de Dakar, la capitale sénégalaise, pour s’imprégner de la mise en œuvre de certaines nouvelles méthodes pédagogiques. « Le 28 janvier, avec les experts, nous avons fait le bilan de l’apprentissage fondamental dans chacun de nos pays. Après cela, il était important pour nous de sortir des salles et de venir toucher du doigt nos réalités », a déclaré Mariatou Koné. En clair, pour la responsable de la Confemen, initiatrice des États généraux de l’éducation nationale et de l’alphabétisation (Egena) en Côte d’Ivoire, les actes valent mieux que la parole.

Le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la Confemen (Pasec) avait révélé, en 2014 et 2019, que près de 70% des élèves en Afrique subsaharienne n’avaient pas le niveau requis en lecture et écriture. D’où la préoccupation de la ministre Mariatou Koné qui souhaite vivement un tableau plus reluisant lors des résultats du Pasec 2024 .